校服即學校規定學生穿的統一式樣的服裝，一般由教育行政部門明令規定，有時也可由學校自己規定。學生著校服，可以與校外人有所區別，顯得嚴肅、大方、整齊、有朝氣，有利于維護學校風紀，培養學生的集體主義意識和自尊自愛的品德。 　　英國是最早穿著校服的國家，校服的歷史長達500年。第一款校服產生于大約16世紀英國倫敦的基督醫院慈善學校，學生統一穿著藍色修道士道袍一樣的外衣，這就是最早的校服雛形。1873年，日本規定學生統一穿著深藍色學生制服，用于避免由于家庭經濟懸殊給學生帶來的不良影響，提高學生的集體意識。1886年日本確定了普通學生服作為國家統一校園穿著服裝的制服地位。 　　如何突破公立中小學校一統天下的“運動式”校服，和國際學校及私立學校的英倫式、日韓式校服局面？校服反映了一種社會聚焦的現象，校服未來的發展趨勢需要從不同層面進行考量：從國家層面，應考慮如何讓學生享受改革開放40年取得的巨大成果：從地區和城市層面，則需要綜合考慮經濟與社會發展、歷史與人文脈絡等；從學校層面，要了解學校的辦學理念、校園文化等；從家長層面，要注重安全、舒適、價格等要素；從學生層面，則要關注色彩、面料、款式等。　1.文化傳承，體現設計創新 　　現今的校服卻與中華幾千年璀璨的服飾文化相距甚遠，與我們培養有擔當的青少年寄予的期望也不相符。因此，校服的設計創新應以“傳統為源、設計為核、科技為翼”，做好傳承與弘揚，真正引領學生服發展進程，培養和樹立學生正確的人生觀和崇高的價值觀，展現中國學生的時代風貌。 　　2.區域統一，彰顯學校特色 　　盲目追求一校一服勢必會導致社會資源的浪費，校服被垢病的癥結也正在于此。事實上，校服從屬于學生裝，了解二者的區別就可以突破“困局”。例如：廣東省深圳市在2002年成為第一個統一學生裝的城市，2013年，其學生裝被收入英國第二大博物館維多利亞和阿爾伯特博物館永久收藏；深圳學生裝在設計理念上蘊含了深圳符號，已成為深圳人共同擁有的集體回憶和一張重要的城市名片。在我國經濟社會發展不均衡的情況下，深圳學生裝統一模式切實可行，能解決學生裝面臨的面料和生嚴數量等棘手矛盾保證合理的性價比穩定學生裝的品質。因此，學生裝基礎常服(夏裝、春秋裝、冬裝)的統一是一種發展趨勢，不僅能將學生裝打造成為一個地區或城市亮麗的流動風景，也可以使學生裝遇到的瓶頸問題迎刃而解。http://www.czclfz.com/clpyeb/lifu.html      訂做滄州禮服/春蕾服裝
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